Модуль 11.
Підготував та продемонстрував Портфоліо.

Модуль 10.
Обговорив те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань. Створив презентацію, документ, таблицю, веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів. Створив план впровадження теми. Обговорив, чому навчився.

Модуль 9.
Проаналізував шляхи здійснення диференціації навчання учнів. Створив навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів.

Модуль 8.
Поділився прикладами учнівських робіт. Обговорив ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання. Проаналізував те, як вони самі проводять оцінювання. Створив форми для підсумкового оцінювання. Переглянув та оцінив приклади учнівських робіт.

Модуль 7.
Створив та оцінив приклад учнівської презентації, учнівської публікації, вікі-статті, блоґу. Поділився ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів.

Модуль 6.
Навчився створювати мережевий опитувальник. Попрацював на педраді, де обговорювалися небезпеки віртуального спілкування та можливості зменшення впливу інтернету на дітей.

Модуль 5.

На даному модулі я дізнався, що перш ніж почати працювати з дітьми в мережі Інтернет, а саме в розділі розміщення інформації в Інтернеті, необхідно мати дозвіл батьків на публікацію роботи учня в мережі Інтернет. Я дізнався про засоби і способи оцінювання, на скільки важливо враховувати вимоги державних освітніх стандартів, особливо, коли учні починають самостійно формувати навчальний зміст та проводити самостійне дослідження в проектній діяльності, а не лише отримують відомості і знання від учителя та потім відтворюють їх. Навіть при організації навчання, що будується на врахуванні навчальних потреб учнів, вони мають складати стандартні тести та іспити. Це означає, що їх знання мають відповідати державним освітнім стандартам та програмам.